一位老师，一束照亮孩子成长的光

“我的学生毕业以后，最多的就是走上教师岗位。”

说起自己的学生，98岁的叶连平总是格外欣慰。

几十年前，他站在乡村讲台上，为孩子们讲授知识。退休之后，他依然没有离开教育。看到村里的孩子英语基础较为薄弱，他利用自己的英语特长，在安徽省马鞍山市和县卜陈村办起“未成年人之家”，长期免费为孩子辅导。

从2000年至今，已有2000多名学生在这里接受过他的帮助。

如今，一些曾经坐在他身边听课的孩子，也陆续走上讲台，成为乡村教师。

25岁的吴涵，就是其中之一。

从被帮助的孩子，到孩子们眼中的老师

2001年出生的吴涵，小时候与弟弟跟随姑父姑妈生活。成长过程中，她曾得到许多老师的帮助，其中叶连平给她留下了尤其深刻的印象。

叶老师不仅免费为她辅导功课，还让她借阅图书。她曾因为视力问题得到叶连平的帮助，对方还专门带她进城配眼镜。

这些看似普通的事情，在一个孩子成长过程中却可能留下很长久的影响。

吴涵说，正是这些老师给予她的帮助，让她很早便产生了成为教师的想法。

2016年初中毕业后，她选择就读桐城师范高等专科学校，参加五年制定向培养乡村教师项目。毕业后，她先后在和县石杨镇金城小学、石杨镇中心小学任教。

从接受帮助的学生，到站在讲台上的教师，吴涵完成了身份的转换。

但她并没有忘记自己曾经得到过的那份温暖。

“因为自己淋过雨，所以想为孩子们撑伞”

成为教师之后，吴涵除了教授语文，还利用自己的特长给孩子们开设美术、音乐兴趣班。

在日常教学中，她会主动和学生交流，了解他们的学习状态，也关注他们生活中的情绪变化。

这种教育方式与她自己的成长经历密切相关。

吴涵曾经也是一名留守儿童，因此她更加理解一些乡村孩子内心的敏感与脆弱。

她说，一个小小的鼓励，有时可能影响孩子很长时间；而一句不经意的批评，也可能让孩子记在心里很久。

所以，她希望自己能够更加耐心地对待每一个孩子。

“因为自己曾经淋过雨，所以想为孩子们撑起一把伞。”

这句话，也成为她选择乡村教师这条路的重要注脚。

叶连平教给学生的，不只是知识

吴涵刚参加工作时，叶连平曾为和县的新入职教师上过一堂公开课。

课堂上，他讲到教师这一职业时，反复强调一个朴素的道理：做教师，要对得起自己的良心。

几十年来，他也一直用自己的行动践行这句话。

退休之后，本可以享受清闲生活的叶连平，却把大量时间投入到乡村孩子身上。他免费提供字典、练习册，让孩子到家中留宿，自掏腰包带学生进城配眼镜，还设立“叶连平奖学金”。

他的生活却一直十分节俭。

一个茶缸用了几十年，一件衣服穿了几十年，一根废旧羽毛球拍则成为多年陪伴他的“教鞭”。

对自己，他始终节俭；面对孩子，他却愿意尽自己所能。

这种反差背后，是一个教育工作者对孩子成长最朴素的牵挂。

98岁仍惦记新学期第一堂课

今年9月1日，98岁的叶连平因身体原因住院治疗。

但仅仅过了4天，他便坚持出院。

原因很简单：第二天就是卜陈村“未成年人之家”新学期的第一堂课。

虽然同为退休教师的李思怀可以帮助上课，但叶连平仍然放心不下。

9月5日，他准时出现在教室里，迎接熟悉的孩子们。

身体已经衰老，但面对孩子时，他依然保持着那份熟悉的认真。

他说，自己什么都不缺，唯一缺的就是时间，因此要和时间赛跑，把接下来的时间尽可能用在孩子们身上。

在教室里，他还展示了学生送给他的纪念卡片。

卡片上写着一句话：

“叶老师，长大后我也要成为和您一样的人。”

或许，这就是一名老师收到的最好礼物。

一个学生的选择，让教育的火种继续传下去

叶连平曾经用几十年时间，把知识和关爱送给乡村孩子。

如今，吴涵等曾经受他影响的学生又走上讲台，把这份爱继续传递下去。

教育的意义，有时并不只体现在一个孩子考上了什么学校，而是一个人曾经获得的善意，在多年以后变成了另一个人的行动。

叶连平曾经为吴涵打开一扇窗，让她看见教师这个职业的意义。如今，吴涵又在乡村课堂里陪伴新的孩子成长。

一代影响一代，一束光照亮另一束光。

“薪火相传”，让更多乡村孩子看见未来

乡村教育需要知识，也需要长期的陪伴与责任。

叶连平几十年如一日的坚守，让2000多名孩子感受到教育带来的力量；而吴涵等年轻教师的选择，则让这份力量继续留在乡村校园。

从一张借阅卡，到一间乡村教室；从一个曾经需要帮助的孩子，到一名守护学生成长的教师，这条路跨越了岁月，却始终围绕着同一个主题——让孩子因为教育拥有更多可能。

叶连平曾说，希望把有限的时间都用在孩子们身上。

如今，他曾经照亮过的孩子正在接过这束光。