在安徽省马鞍山市和县,这样的教育传承正在发生。

25岁的吴涵曾经是接受帮助的孩子。如今,她已经成为一名乡村教师,在和县石杨镇中心小学教语文,还利用自己的特长开设美术、音乐兴趣班。

而在她的成长经历中,有一个名字始终难以绕开——叶连平。

这位98岁的乡村退休教师,几十年来一直牵挂着乡村孩子。从免费辅导英语,到提供图书、字典和学习用品,再到帮助孩子解决生活中的实际困难,他用自己的方式守护着一代又一代乡村学子。

如今,曾经被他帮助过的孩子走上讲台,教育的温度也由此继续传递。

从被帮助的孩子,到站上讲台的老师

2001年出生的吴涵,小时候与弟弟一起跟随姑父、姑妈生活。在成长过程中,她得到过不少老师的帮助。

叶连平就是其中一位。

吴涵回忆,叶老师曾免费为她辅导功课,让她借阅图书,还曾带她进城配眼镜。这些看似普通的帮助,在她成长过程中留下了深刻印记。

也正是在这样的经历中,吴涵很早便产生了成为教师的想法。

2016年初中毕业后,她选择进入桐城师范高等专科学校,参加五年制定向培养乡村教师项目。

毕业后,她先后来到和县石杨镇金城小学和石杨镇中心小学任教,真正成为了一名乡村教师。

从接受帮助的学生,到站在三尺讲台上的老师,身份发生了变化,但那份对教育的理解却一直延续下来。

“因为自己曾经淋过雨,所以想为孩子们撑一把伞”

成为教师以后,吴涵特别关注学生的情绪和成长状态。

课堂之外,她会主动和孩子们交流,了解他们的学习和生活。

这与她自己的成长经历有很大关系。

吴涵曾经也是一名留守儿童,因此更加理解一些乡村孩子内心的敏感与脆弱。

在她看来,老师的一句鼓励可能会影响孩子很长时间,一句不经意的批评也可能让孩子记在心里很久。

因此,她希望自己不仅是知识的传授者,也是孩子成长过程中能够依靠的人。

“因为自己曾经淋过雨,所以想为孩子们撑起一把伞。”

这句话,也是她对自己教师角色的理解。

她所做的事情并不轰轰烈烈,更多时候只是课间的一次谈心、放学路上的一次陪伴,或者发现孩子状态不对时多问一句。

但对于正在成长的孩子来说,这些细小的关心同样可能成为重要的力量。

叶连平留下的,不只是知识

在吴涵的记忆里,叶连平给予她的帮助并不只是一堂课。

从2000年至今,叶连平已经免费辅导过2000多名学生。

退休之后,他看到村里的孩子英语基础较弱,便利用自己的英语特长创办卜陈村“未成年人之家”,义务为孩子们辅导英语。

这些年来,他免费发放字典、练习册,让孩子到家里免费留宿,还曾自掏腰包带学生进城配眼镜,并设立“叶连平奖学金”。

生活中的叶连平却十分俭朴。一个茶缸用了几十年,一件衣服穿了几十年,一根废旧羽毛球拍也被他改造成教鞭,使用多年。

对自己节俭,对孩子慷慨。

这或许正是许多学生记住他的原因。

他留给学生的,不仅是知识,还有一种朴素的教育观:真正的老师,要把孩子放在心里。

一堂公开课,把“教师是一份良心活”传下去

吴涵刚参加工作时,叶连平还曾为包括她在内的和县新入职教师上过一堂公开课。

那堂课上,他讲了一句话:

“教师这个职业是一份良心活,做什么事都要对得起自己的良心。”

这句话,对于年轻教师吴涵而言,或许比具体的教学技巧更加重要。

几十年来,叶连平一直用自己的行动诠释这句话。

从站上讲台开始,他就把大量时间和精力投入乡村孩子身上。即使退休以后,他依然没有真正离开课堂。

今年9月1日,98岁的叶连平因身体原因住院。4天后,他坚持出院,只因为卜陈村“未成年人之家”新学期即将开始。

9月5日,他准时出现在教室,陪伴孩子们开启新学期。

身体已经不再允许他像过去一样长时间授课,同为退休教师的李思怀帮助完成了英语辅导,但叶连平仍然放心不下孩子们。

当学生成为老师,教育完成了一次接力

“叶老师,长大后我也要成为和您一样的人。”

这是学生写给叶连平的一句话。

如今,吴涵已经用自己的选择回应了这句话。

她没有离开乡村教育,而是成为了乡村教师。除了语文教学,她还把自己的美术、音乐特长带进课堂,为孩子们提供更多兴趣学习的机会。

她曾经得到过一副眼镜、几本书、一次免费辅导,也曾得到老师一句鼓励、一次关心。

多年以后,这些帮助变成了她对学生的耐心与责任。

教育的传承有时并不是宏大的口号,而是一个老师影响一个学生,一个学生多年以后又影响更多孩子。

叶连平曾经站在讲台上,把知识和关爱交给学生。

如今,他的学生也站上了讲台。

一束光照亮一个孩子,也可能照亮更多人

乡村教育的意义,不仅在于让孩子获得知识,也在于让他们看到更多人生可能。

对于吴涵来说,当年老师给予她的帮助,让她感受到教育的力量;而今天,她选择成为一名教师,又把这种力量传递给下一代。

一代教师影响一代学生,学生又成为新的教师。

这条教育接力的道路,或许没有终点。

98岁的叶连平仍在与时间赛跑。他说,自己想把接下来的时间都用在孩子们身上。

而那些曾经被他照亮的孩子,已经开始接过手中的光。

从一个乡村教室到另一个乡村教室,从一代孩子到下一代孩子,教育真正留下的,也许正是这种可以被传递、被延续的温度。

一个人能照亮多少孩子？

叶连平的答案,正在他的学生身上继续写下去。